Schoolpsychologie

Beschrijving
Voorwoord

Inhoudsopgave

	Inleiding
1	Schoolpsychologie in historische context
2	Intelligentieonderzoek en dynamisch testen in de klas
3	Onderwijs aan leerlingen met gedragsproblemen en ernstige psychopathologie
4	Handelingsgerichte diagnostiek (hgd) op school
5	Relaties met leerlingen en leraren
6	Onderwijs voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften
	Over de auteurs
Literatuur
Afbeeldingen
Index

Beschrijving

Hoe denken vooraanstaande Nederlandse experts over het vakgebied van de schoolpsycholoog? Deze vraag staat centraal in Schoolpsychologie. Omdat de Nederlandse schoolcultuur in veel opzichten verschilt van die in andere landen, zijn de bijdragen vooral afgestemd op de schoolsituatie van de Nederlandse leerling.

Dit boek start met een historisch perspectief op de organisatie van ons onderwijssysteem en op de aanvankelijke inbreng van de schoolpsycholoog en eindigt met een schets van de huidige situatie. Veel kleurrijke aspecten van het werkveld van schoolpsychologen komen aan de orde. Het boek laat nadrukkelijk zien hoe het beroep van schoolpsycholoog gestalte krijgt in zowel basis- als voortgezet onderwijs. Het perspectief van de leerling staat in deze bundel steeds centraal.

De ontwikkelingspsychologische en pedagogische achtergronden van schoolproblemen komen herkenbaar naar voren. De professionele bijdrage van de schoolpsycholoog wordt behandeld in termen van diagnostiek, indicatiestelling en behandeling. Procedures bij intelligentiebepaling, adviesgesprekken met leerkrachten, consultatie van ouders en training van leerlingen worden besproken aan de hand van alledaagse praktijkvoorbeelden.

Auteursinformatie

Margot Taal is als universitair hoofddocent verbonden aan de programmagroep Ontwikkelingspsychologie van de Universiteit van Amsterdam.
Ad Dudink is psycholoog en is sinds 2006 als gastdocent verbonden aan de Universiteit van Amsterdam.

Bestellen

Als u meer over dit boek wilt weten, of het boek wilt bestellen, ga dan naar onze website.